Перспективы создания языковой среды как средства развития речи детей дошкольного возраста с нарушениями зрения обсудили сотрудники кафедры коррекционно-развивающих технологий Института инклюзивного образования и педагогические работники филиала кафедры на базе ГУО «Специальный детский сад №19 г. Минска».

С докладом на тему «Организация работы в рамках образовательной области «Развіццё маўлення» с детьми с нарушениями зрения дошкольного возраста» выступила старший преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий Костенко Ольга Сергеевна.

Ольга Сергеевна рассказала о том, что обучение белорусскому языку в Беларуси осуществляется в специфической социолингвистической ситуации, которую можно характеризовать как русско-белорусское близкородственное двуязычие. Первым языком, которым овладевают дети дошкольного возраста, выступает русский. При этом взаимодействие детей с белорусским языком происходит также достаточно рано. Дети слышат его по радио, телевидению, из других источников информации. У дошкольников формируются «жизненные» представления про русский и белорусский языки, наблюдается постепенное сравнение, умение отличать их между собой. Поэтому одной из главных задач овладения речевой деятельностью «по-белорусски» является создание языковой среды в учреждении образования, грамотная литературная речь педагогов, создание специальных условий обучения и воспитания.

Также Ольга Сергеевна рассмотрела современные подходы к организации педагогического процесса с детьми с нарушениями зрения в рамках образовательной области «Развіццё маўлення», представила формы, методы, приемы, средства организации образовательной среды.

В работе дискуссии приняли участие заместитель заведующего по основной деятельности ГУО «Специальный детский сад №19 г. Минска» Наталья Алексеевна Павлович, учителя-дефектологи (тифлопедагоги).  Обсуждаемая проблема вызвала большой интерес всех участников.