ОБ ИНСТИТУТЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1 сентября 2016 года в соответствии с приказом ректора БГПУ от 04.07.2016 № 67 на базе факультета специального образования открыт Институт инклюзивного образования.

Актуальность создания Института инклюзивного образования обусловлена, в первую очередь, присоединением Республики Беларусь к Конвенции о правах инвалидов, принятой ООН в 2006 году и ратифицированной в нашей стране в 2016 году. Данная конвенция определяет обязанность государств-участников Конвенции обеспечивать инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни.

Инклюзивное образование – мировая тенденция развития общего образования, предполагающая включение всех детей независимо от существующих между ними различий (в том числе детей с особенностями психофизического развития) в единый образовательный процесс. Идея инклюзии родилась в рамках масштабных изменений в понимании прав человека, его достоинства, идентичности. Она предусматривает гибкую трансформацию образовательной системы в соответствии с индивидуальными потребностями, познавательными возможностями и способностями каждого ребенка.

В Республике Беларусь принята Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития и разработан план ее реализации на 2016 – 2020 гг. Однако, в международной практике инклюзивное образование рассматривается шире, так как организуется для обеспечения равных возможностей в получении образования обучающимися с разными образовательными потребностями (одаренными и талантливыми детьми; детьми с нарушениями поведения, девиантным поведением; детьми, представляющими национальные меньшинства и детьми из семей мигрантов, беженцев, вынужденных переселенцев; детьми, находящимися в социально опасном положении; детьми с особенностями психофизического развития и др.) Такой подход обусловливает необходимость расширения спектра задач, требующих решения.

Сегодня Институт инклюзивного образования осуществляет подготовку специалистов на уровне специального высшего образования по специальности «Специальное и инклюзивное образование» с профилизациями:

• Дошкольная логопедия
• Логопедческая помощь детям школьного возраста и взрослым
• Образование лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС)
• Олигофренопедагогика
• Сурдопедагогика
• Тифлопедагогика

На уровне углубленного высшего образования (магистратура) по специальности «Инклюзивное образование» с профилизацией «Коррекционная педагогика» (дневная форма получения образования) и по специальности «Инклюзивное образование», в том числе с профилизациями «Модернизация деятельности психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в современных условиях», «Ранняя комплексная помощь (РКП) детям с особыми образовательными потребностями», «Психолого-педагогическая поддержка обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)» (заочная форма получения образования).

Структура Института инклюзивного образования включает следующие подразделения:

Приказом ректора БГПУ назначена администрация Института инклюзивного образования:

Хитрюк Вера Валерьевна – директор Института инклюзивного образования, доктор педагогических наук, доцент;

Строгая Юлия Викторовна – заместитель директора по учебной работе

Лемех Елена Анатольевна – заместитель директора по научно-методической работе, кандидат психологических наук, доцент;

Сергушкина Ольга Александровна – заместитель директора по воспитательной работе;

Кутыш Александр Збысловавич– начальник учебно-организационного отдела.

Приоритетные направления развития Института:

- обеспечение реализации подготовки специальных педагогов по непрерывной образовательной программе высшего образования по специальности «Специальное и инклюзивное образование» (с профилизациями);

- подготовка учителей-дефектологов по образовательной программе общего высшего образования, способных обеспечить качество образовательного процесса, формирование жизненных и академических компетенций, психологического благополучия обучающихся с особенностями психофизического развития в условиях диверсификации их образовательных маршрутов;

- обеспечение содержания подготовки педагогических работников по образовательным программам общего, углубленного и специального высшего образования к профессиональной деятельности в контексте реализации принципа инклюзии в образовании;

- обеспечение формирования у студентов педагогических специальностей профиля 01 Педагогика по образовательным программам общего и углубленного высшего образования профессиональных компетенций, обеспечивающих повышение качества образования обучающихся с особенностями психофизического развития с учетом их особых образовательных потребностей;

- подготовка педагогических работников по образовательной программе углубленного высшего образования по специальности «Инклюзивное образование» (с профилизациями);

- научно-методическое обеспечение образовательного процесса, внедрение современных образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов по образовательным программам общего, специального и углубленного высшего образования в контексте реализации компетентностного подхода, в том числе на иностранном языке;

- выполнение научно-исследовательских работ в формате Государственной программы научных исследований, Государственной научно-технической программы; НИР, направленных на научно-техническое обеспечение деятельности Министерства образования Республики Беларусь и др.;

- обеспечение деятельности, организация и участие в мероприятиях в соответствии с планом работы Общественного совета базовой организации государств-участников Содружества Независимых Государств по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических работников и специалистов в области инклюзивного и специального образования;

- обеспечение выполнения проекта международной технической помощи «Инклюзивное образование6 благоприятная среда для реализации потенциала каждого ребенка», одобренного постановлением Совета Министров Республики беларусь от 21 марта 2022 г. №152;

- обеспечение выполнения протокола поручений Председателя Совета Республики Национального собрания Республики Беларусь, данных 16 марта 2023 г., в ходе заседания Консультативного совета при Совете Республики Национального собрания Республики Беларусь  седьмого созыва по вопросам социальной адаптации и интеграции детей с особенностями психофизического развития (п.п.2.1.4, 2.2), Плана мероприятий Министерства образования  по совершенствованию подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров на 2023-2025 годы; дорожной карты совершенствования взаимодействия при оказании помощи лицам с особенностями психофизического развития, инвалидностью и их семьям, подготовке и повышении квалификации кадров на 2022-2025 годы, дорожной карты и Плана мероприятий Дорожной карты создания в Республике Беларусь отечественной школы обучения и воспитания детей с РАС на 2021-2025 годы;

- взаимодействие с зарубежными партнерами, университетами Республики Беларусь, участниками учебно-научно-инновационного кластера непрерывного педагогического образования, потребителями образовательной услуги;

- обеспечение воспитательной работы со студентами и ее идеологического сопровождения средствами учебных дисциплин, вовлечения в студенческое самоуправление, проведения мероприятий патриотической направленности, волонтерской деятельности;

- обеспечение дистанционной технологии обучения, реализуемой на различных образовательных платформах, в том числе при реализации образовательной программы с Ташкентским государственным педагогическим университетом имени Низами, реализуемой в рамках деятельности совместного факультета «Инновационная педагогика», и Джизакским государственным педагогическим университетом, реализуемой в рамках деятельности факультета «Совместных образовательных программ», по специальности «Логопедия», а также при реализации образовательной программы углубленного высшего образования по специальности «Инклюзивное образование» с Ташкентским государственным педагогическим университетом имени Низами, реализуемой в рамках деятельности совместного факультета «Инновационная педагогика»;

- развитие новых форм и направлений внебюджетной деятельности, обеспечение экспорта образовательных услуг посредством реализации образовательных программ для специальностей общего, специального и углубленного высшего образования, а также обучающих курсов Республиканского центра развития инклюзивного образования (РЦРИО);

- материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

- сопровождение и модерирование содержания страниц сайта БГПУ, отражающих деятельность ИИО, РЦРИО, Общественного совета базовой организации государств-участников Содружества Независимых Государств по подготовке, переподготовке и повышению квалификации  педагогических работников и специалистов в области инклюзивного и специального образования, виртуальной лаборатории учителя-дефектолога.

Цель Института: обеспечить качество подготовки педагогических работников, в том числе учителей-дефектологов, по специальностям общего, специального и углубленного высшего образования в контексте реализации принципа инклюзии в образовании.

Задачи Института:

1. Разработать примерные учебные, учебные программы и учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин II-III семестров учебных планов образовательных стандартов непрерывной образовательной программы высшего образования по специальности «Специальное и инклюзивное образование» (с профилизациями).
2. Разработать примерные учебные и учебные программы и учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин VI-VII семестров учебных планов образовательных стандартов поколения «3+» в логике учета особых образовательных потребностей обучающихся.
3. Продолжить работу по разработке практикоориентированных заданий и профессиональных задач на компетентностной основе по учебным дисциплинам цикла специальных дисциплин.
4. Усилить работу по формированию у будущих учителей-дефектологов профессиональных компетенций, обеспечивающих психологическое благополучие обучающихся с ОПФР в условиях диверсификации их образования и учетом принципа инклюзии в образовании.
5. Продолжить разработку учебно-методических материалов для обеспечения образовательной программы углубленного высшего образования по специальности «Специальное и инклюзивное образования (с профилизациями)».
6. Продолжить практику внедрения в образовательный процесс виртуальной лаборатории учителя-дефектолога.
7. Обеспечить участие сотрудников Института в конкурсах на выполнение научно-исследовательских работ в рамках заданий ГПНИ, НИР, направленных на научно-техническое обеспечение деятельности Министерства образования Республики Беларусь, а также соискание грантов Министерства образования и гранта Президента Республики Беларусь в науке, образовании, здравоохранении, культуре (образование).
8. Обеспечить воспитательную работу по патриотическому воспитанию будущих учителей-дефектологов / специальных педагогов, а также по формированию профессиональной культуры студентов в рамках цикла специальных дисциплин.
9. Продолжить работу по расширению экспорта образовательных услуг на основе реализации совместных образовательных программ общего и углубленного высшего образования с УВО Республики Узбекистан.
10. Обеспечить качество образовательных и консультативных услуг, оказываемых в формате внебюджетной деятельности в рамках работы Республиканского центра развития инклюзивного образования, в том числе для региональных учреждений высшего образования, осуществляющих подготовку учителей-дефектологов, областных институтов развития образования, учреждений дошкольного, общего среднего, специального и профессионального образования.

1960 открыто отделение дефектологии при физико-математическом факультете МГПИ им. А.М. Горького по специальности "Математик - сурдопедагог". Инициаторами организации отделения дефектологии были Г.З. Кругер (тогда главный врач Республиканского сурдологического диспансера), К.Г. Ермилова (тогда логопед Республиканского сурдологического диспансера), Т.Л. Лещинская (тогда инспектор специальных школ Министерства просвещения БССР), и кандидат медицинских наук А.Г. Третьякова

1961 первый набор студентов на дневное отделение факультета педагогики и методики начального обучения по специальности "Олигофренопедагогика и логопедия"

1964 первый набор студентов на дневное отделение факультета педагогики и методики начального обучения по специальности "Сурдопедагогика" (единственный до 1982 года)

1965 первый выпуск белорусских дефектологов

1968 открыто заочное отделение по специальностям "Олигофренопедагогика и логопедия", "Сурдопедагогика" (три года на базе высшего образования) и "Олигофренопедагогика и логопедия" (5 лет на базе среднего образования)

1968 создана кафедра дефектологии (заведующая – доцент А.Г. Троянова)

24.04.1976 создан дефектологический факультет (декан – доцент Г.Г. Турик) с двумя кафедрами: специальной педагогики (заведующая – доцент Т.Л. Лещинская) и психопатологии и логопедии (заведующие: доцент Н.Ф. Шило (1976-1979 гг.) и доцент Т.А. Григорьева (1979-1984 гг.)

1982 возобновлена подготовка по специальности "Сурдопедагогика" на дневном отделении

1984 первая реорганизация: образованы три кафедры: "Олигофренопедагогики и психопатологии" (заведующий – доцент Г.Г. Турик), "Сурдопедагогики и логопедии" (заведующая – доцент Т.А. Григорьева), "Специальных методик" (заведующий – доцент В.П. Гриханов)

1990-1991 начата подготовка по специальности "Тифлопедагогика" на заочном отделении (три года на базе высшего образования), с 1991 года – на дневном отделении

1993 МГПИ им. М. Горького преобразован в Белорусский государственный педагогический университет (БГПУ), в университете и на факультете началась реализация концепции многоуровневой модели университетского образования 

1994 вторая реорганизация: образовано пять кафедр: основ дефектологии (заведующая – доцент Т.В. Варенова), тифлопедагогики (заведующая – доцент З.Г. Ермолович), сурдопедагогики (заведующая – профессор Т.А. Григорьева), логопедии (заведующая – доцент Л.А. Зайцева), олигофренопедагогики (заведующая – доцент З.А. Апацкая)

1994 первый набор студентов по специальности "Дефектология" с дальнейшей специализацией "Олигофренопедагогика", "Логопедия", "Сурдопедагогика", "Тифлопедагогика"

1996 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Логопедия и практическая психология" (дневное отделение)

1997 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Олигофренопедагогика и логопедия" (заочное отделение)

1997 начата подготовка дефектологов на платной основе по специальности "Логопедия. Практическая психология"

1998 на факультете открыта переподготовка дефектологических кадров для учреждений специального образования Республики Беларусь. В 2000 году переподготовка перешла в ведение ИПК и ПК БГПК

1998 открыт Ученый Совет по защите диссертаций на присвоение ученой степени кандидата психологических наук по специальности К.19.00.10 "Коррекционная психология"

01.12.2004 дефектологический факультет переименован в факультет специального образования

2005 начата подготовка по специальности "Логопедия. Специальная психология" 

2006 - 2016 cтуденты факультета специального образования получают качественную подготовку по предметам медико-биологического, психолого-педагогического и методического циклов, овладевают практическими умениями работы с детьми, имеющими ограничения, обусловленные нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью, синдромом нарушения внимания и гиперактивности. Подготовка на факультете специального образования включает в себя практику в разных типах учреждений образования, участие в волонтерской работе.

На факультете специального образования успешно работают студенческие учебно-научные проблемные группы. Ежегодно их участники представляют свои работы на республиканские, международные конкурсы научных работ и традиционно завоевывают призовые места. Лучшие выпускники факультета могут продолжать свое образование в магистратуре и аспирантуре.

1 сентября 2016 года в соответствии с приказом ректора БГПУ от 04.07.2016 №67 на базе факультета специального образования открыт Институт инклюзивного образования.

Актуальность создания Института инклюзивного образования обусловлена, в первую очередь, присоединением Республики Беларусь к Конвенции о правах инвалидов, принятой в ООН в 2006 году, в которой провозглашена обязанность государств-участников Конвенции обеспечивать инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни.

Инклюзивное образование – мировая тенденция развития общего образования, предполагающая включение всех детей, независимо от существующих между ними различий (в том числе детей с особенностями психофизического развития), в единый образовательный процесс. Идея инклюзии родилась в рамках масштабных изменений в понимании прав человека, его достоинства, идентичности. Она предусматривает гибкую трансформацию образовательной системы в соответствии с индивидуальными потребностями, познавательными возможностями и способностями каждого ребенка.

В Республике Беларусь принята Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития, действует план по ее реализации в 2016 – 2020 гг. Однако в международной практике инклюзивное образование рассматривается шире и организуется для обеспечения равных возможностей в получении образования обучающихся с разными образовательными потребностями: одаренных и талантливых детей; детей с нарушениями поведения, девиантным поведением; детей, представляющих национальные меньшинства и семьи мигрантов, беженцев, вынужденных переселенцев; детей, находящихся в социально опасном положении; детей с особенностями психофизического развития и др. Такой подход обусловливает необходимость расширения спектра задач, требующих решения.

Институт инклюзивного образования осуществляет подготовку специалистов в дневной и заочной формах получения образования I ступени высшего образования по специальностям «Олигофренопедагогика», «Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Логопедия», на II ступени высшего образования по специальности «Коррекционная педагогика»; организует и проводит научные исследования в области специального и инклюзивного образования.

Структура Института инклюзивного образования включает следующие подразделения:

• кафедра коррекционно-развивающих технологий;
• кафедра логопедии;
• кафедра педагогики и психологии инклюзивного образования;
• кафедра специальной педагогики;
• учебно-организационный отдел;
• учебная лаборатория по развитию информационных технологий в специальном образовании «Образование без границ»;
• Республиканский центр развития инклюзивного образования, созданный по инициативе и при поддержке ЮНИСЕФ.

По инициативе и при поддержке ЮНИСЕФ принято решение о создании в структуре Института Республиканского центра развития инклюзивного образования, а в перспективе – сети его филиалов по всей республике.

Приоритетными направлениями деятельности Института инклюзивного образования являются:

• развитие системы подготовки педагогов, способных к реализации вариативных форм образования лиц с особыми образовательными потребностями на разных уровнях образования (организация образовательного процесса на первой ступени высшего профессионального образования, разработка и реализация магистерских программ, подготовка кадров высшей квалификации);
• организация научных исследований в области инклюзивного и специального образования, апробация и внедрение результатов в процессе экспериментальной и инновационной деятельности;
• разработка и внедрение научно-методического обеспечения инклюзивного и специального образования, современных образовательных технологий;
• создание и поддержка профессионального консультативного сайта для специалистов и родителей по прикладным вопросам модернизации системы образования;
• усиление взаимодействия с родителями лиц с особыми образовательными потребностями;
• расширение связей с общественными организациями, представляющими интересы лиц с особыми образовательными потребностями;
• развитие международного сотрудничества;
• организация и проведение национальных и международных научно-практических конференций, конкурсов, выставок по актуальным проблемам инклюзивного и специального образования. 

Таким образом, Институт инклюзивного образования выступит учебно-научно-производственным центром, обеспечивающим разработку концептуальных основ и осуществление образовательной, научной, учебно-методической и практической деятельности в области инклюзивного и специального образования в Республике Беларусь.