В марте 2021 года под руководством доцента кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования Киселевой Алеси Валерьевны председатель СНИЛ «Креатив в инклюзии» («Креатив-технологии в расширяющемся инклюзивном пространстве») Ерошевская Алина Андреевна и член СНИЛ Кононова Анастасия Сергеевна (студенты группы 280417) провели серию уроков в учреждении образования «Минская областная государственная специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» с внедрением в образовательный процесс креатив-технологий.

На уроках предметно-практического обучения неслышащие учащиеся пятого класса изготовили открытки к празднику 8 марта. Использовалась технология коллективной творческой деятельности: два ученика вырезали цветы, один ученик обводил заготовленные шаблоны, другой – делал розы из салфеток, еще один учащийся вырезал листья и вазы, а затем каждый создал свою открытку из ранее выполненных заготовок.

На уроке изобразительного искусства по теме «Бабочка и цветок» применялась технология проблемного обучения. Дети создали рисунки творческого характера (все работы были оригинальны).

На уроке изобразительного искусства по теме «Особенности цвета в декоративном изображении» применялась технология решения изобретательских задач. Каждый учащийся придумал собственный орнамент в круге с использованием элементов белорусских народных узоров.

Технологии коллективной творческой деятельности и проблемного обучения использовались на уроке по предмету «Человек и мир» на тему «Грюнвальдская битва». После анализа и обсуждения исторического события ученики пятого класса с удовольствием участвовали в инсценировке, выбрав определенную сторону соперников, тем самым осуществлялось закрепление учебного материала.

Уроки с применением креатив-технологий вызвали особый интерес у учащихся с нарушением слуха, способствовали оптимизации образовательного процесса.

По мнению студентов, которые осуществили внедрение креатив-технологий, опора на воображение, личное мнение учащихся, их предположения и представления позволяют оживить образовательный процесс, придают учебному материалу эмоциональность, а мыслительной деятельности – активность. Уроки с креатив-технологиями теряют строгость, однотипность, рутинность, при этом, не позволяя утратить дисциплину. Креатив-технологии предоставляют педагогу возможность более доступно объяснить учащимся сложные темы (например, темы на основе исторических событий, которые имеют множество причинно-следственных, хронологических взаимосвязей).