В 2022 году доценту кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования Института инклюзивного образования БГПУ, кандидату педагогических наук, доценту Гаманович Виктории Эдуардовне был предоставлен Грант Президента Республики Беларусь на разработку и внедрение в образовательный процесс соответствующего современному отечественному и мировому уровню образования учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Социально-бытовая ориентировка» для студентов по специальности высшего образования I ступени «Тифлопедагогика».

Разработка учебно-методического комплекса осуществлялась с ориентиром на цели, задачи и основные направления развития национальной системы образования на период до 2030 года: постоянная актуализация содержания высшего образования, его научно-методического обеспечения в соответствии с изменяющимися потребностями экономики и социальной сферы с учетом мировых тенденций в сфере высшего образования, а также с учетом компетентностной направленности подготовки будущих учителей-дефектологов (тифлопедагогов), формирования их субъектной позиции в учебно-профессиональной деятельности.

Учебно-методический комплекс включает учебную программу учреждения высшего образования по учебной дисциплине «Социально-бытовая ориентировка» для специальности 1-03 03 07 «Тифлопедагогика», учебно-методическое пособие «Социально-бытовая ориентировка: методика коррекционно-развивающей работы», диагностический инструментарий, видеоматериалы. Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине «Социально-бытовая ориентировка» для специальности 1-03 03 07 «Тифлопедагогика» разработана на основе образовательного стандарта ОСВО 1-03 03 07-2021 и ориентирована на формирование соответствующей компетенции: определять цели, содержание, методы, методики и технологии коррекционно-развивающей работы на диагностической основе с учетом особых образовательных потребностей обучающихся. Учебно-методическое пособие «Социально-бытовая ориентировка: методика коррекционно-развивающей работы» обеспечивает понимание обучающимся сущности коррекционно-развивающей работы по социально-бытовой ориентировке в условиях зрительной депривации и ее системного характера; формирование системы профессиональных компетенций, необходимых для эффективной организации коррекционно-развивающей работы по социально-бытовой ориентировке с детьми с нарушениями зрения с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Диагностический инструментарий представляет собой набор оценочных средств (тесты, педагогические кейсы, конструктивно-методические задачи, экспертную оценку, рефлексивные процедуры и др.) и разработан в соответствии с содержанием заявленных в рамках учебной дисциплины «Социально-бытовая ориентировка» профессиональных компетенций; с учетом типа контроля и показателей оценки качества освоения содержания учебной дисциплины. Диагностический инструментарий позволяет обеспечить объективность оценки сформированности профессиональных компетенций и их элементов (степень, качество и особенности усвоения учебного материала, овладение методикой коррекционно-развивающей работы с незрячими и слабовидящими), а также своевременное информирование субъектов образовательного процесса о возникающих затруднениях в решении образовательных задач. Комплекс видеоматериалов включает серию видеофильмов учебного содержания, подготовленных в условиях реального образовательного процесса в учреждениях образования, создавших условия для обучения и воспитания детей с нарушениями зрения. Видеофильмы отражают опыт реализации коррекционно-развивающей работы по социально-бытовой ориентировке с незрячими и слабовидящими обучающимися и позволяют визуализировать суть и методику коррекционно-педагогического взаимодействия. Содержание видеоматериалов раскрывает подходы, методы, технологии коррекционно-развивающей работы по социально-бытовой ориентировке с детьми с нарушениями зрения, специфику организации адаптивной образовательной среды.

Таким образом, разработанный в соответствии с заданием по гранту учебно-методический комплекс включает материалы, направленные на решение двух групп задач:

1. формирование профессиональных компетенций у будущих учителей-дефектологов – тифлопедагогов в области организации и реализации коррекционно-развивающей работы по социально-бытовой ориентировке с обучающимися, имеющими нарушения зрения;
2. совершенствование методического обеспечения учебной дисциплины учреждения высшего образования «Социально-бытовая ориентировка» по специальности 1-03 03 07 «Тифлопедагогика».