В течение четырех  недель студенты ежедневно получали по пять заданий, связанных с деятельностью учителя-дефектолога (учителя-логопеда) учреждения здравоохранения. Под непосредственным руководством преподавателей кафедры логопедии студенты овладели системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять профилактическую, диагностическую, коррекционно-развивающую, восстановительную и консультативную помощь пациентам учреждений здравоохранения (детям, подросткам и взрослым) с нарушениями речи и их близким родственникам.

Первая неделя практики была направлена на работу учителя-логопеда с детьми раннего возраста. Студенты ознакомились с графиком работы специалистов Центра раннего вмешательства, проанализировали подготовленные преподавателями кафедры логопедии видеоматериалы, составили перечень вопросов для сбора анамнеза у родителей ребёнка раннего возраста, план первичного осмотра, консультации по запросу родителей, рекомендации родителям по использованию детских игрушек, подготовили речевой и наглядный материал для обследования лексической стороны речи ребёнка, заполнили карту первичного приёма ребёнка 1года и 2 месяцев с врождённой расщелиной твёрдого нёба и т.д.

Вторая неделя практики была направлена на работу учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста в педиатрических отделениях поликлиник. Студенты проанализировали видеофрагменты и составили протоколы наблюдения за проведением профилактических осмотров и логопедических занятий, проанализировали наглядный диагностический материал для обследования речи детей дошкольного возраста,  составили алгоритм взаимодействия (схему) учителя-логопеда с другими специалистами детской поликлиники, подготовили речевой материал для работы над развитием каждой из сторон просодики ребенка, информацию для размещения на стенде поликлиники «Советы логопеда родителям гиперактивных детей»,  перечень информационных ресурсов в сети Интернет для родителей детей с нарушениями речи и т.д.

Третья неделя практики была направлена на работу учителя-логопеда (фонопеда) с лицами с заиканиями с нарушениями голоса. Студенты проанализировали и определили методические ошибки в видеофрагментах занятий, направленных на преодоление нарушений голоса и заикания, разработали конспект консультативного занятия для пациента с рецидивом заикания, с нарушением голоса, подобрали приемы коррекционной работы по устранению нарушения голоса, исходя из жалоб пациента, разработали материалы для размещения на сайтах учреждений здравоохранения и т.д.

Четвёртая неделя практики была направлена на работу учителя-логопеда с лицами с афазией. Студенты проанализировали видеоролики по восстановлению речи при афазии, составили конспект занятия с пациентом с динамической афазией и конспект занятия с использованием рисунков X. Бидструпа, картотеку заданий для проведения обследования пациента с афазией на первичном приеме, протокол обследования пациента с афазией по видеофрагменту, а также логопедическое заключение и план работы на 2-3 месяца,  подготовили информацию о минских городских поликлиниках и больницах, на базе которых осуществляется помощь для пациентов и родственников больных с афазией и т.д.

Кроме того, выполнение студентами заданий сопровождалось предоставлением видеозаписей с демонстрацией различных приемов обследования и работы с пациентами.

Руководитель практики от Института инклюзивного образования старший преподаватель кафедры логопедии Сапогова Ольга Леонидовна провела детальный анализ наиболее типичных ошибок в документации, в том числе отчетной, студентов-практикантов. Озвучила положительные моменты практики и успехи студентов.

Студенты отметили, что, к большому сожалению, не удалось пройти в самих учреждения здравоохранения. Большим плюсом данной практики является многообразие заданий, которое помогло полностью окунуться в специфику работы кабинетов раннего вмешательства, детских и взрослых поликлиник, пополнить «багаж» полезными для будущей профессии материалами.  

Итоговое собрание по педагогической практике в учреждениях здравоохранения проходило в режиме on-line (с использованием сервиса Google -  GoogleMeet).