Лабораторные занятия по учебной дисциплине «Организация общения и взаимодействия в образовательном процессе» прошли под руководством преподавателей кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования: Института инклюзивного образования БГПУ доцента Александры Сергеевны Брыковой, доцента Светланы Петровны Хабаровой, старшего преподавателя Натальи Леонидовны Жмачинской. Для многих первокурсников это был первый опыт работы с детьми с особенностями психофизического развития.

Студенты групп 280122 и 280222 проявили творческий подход к организации взаимодействия и общения с детьми. Провели конкурсы, предложили детям активные игры, физультминутки. Особенно понравилось первокурсникам сопровождение детей для организации питания. В неформальном общении удалось выяснить интересы учащихся и уровень их осведомленности, найти общие темы для обсуждения. Прощаться не хотелось никому: ни студентам, ни учащимся!

По итогам работы на лабораторных занятиях студенты 1 курса поделились своими впечатлениями:

• «Благодаря лабораторным занятиям, я поняла, что работа с особенными детьми – это не страшно, они очень позитивные, любознательные, отзывчивые, готовые пробовать что-то новое. Такие дети умеют радоваться, грустить, переживать, они замечательно проявляют свои эмоции. Сегодняшнее занятие дало мне дополнительную мотивацию, вдохновение в обучении. Я поняла, что выбрала нужную специальность» (Ольга Ковчур, группа 280222);
• «Для меня было большим удивлением то, что дети с особенностями такие активные! Некоторые из них, были даже намного активней, чем «обычные». Дети интересовались играми, конкурсами, которые мы для них подготовили, живо в них участвовали, а еще предлагали свои. Это было удивительно!» (Анна Куничик, группа 280222);
• «Первый опыт работы с детьми был очень интересный. Работая в команде с одногруппниками, применяли полученные за два месяца учебы знания на практике. Большинство детей участвовали в предлагаемых играх с удовольствием и были активны, с другими возникали сложности. Но мы старались увлечь и заинтересовать каждого, хотя и не всегда это удавалось. По ряду причин: первое взаимодействие, особенности развития детей, с чем никогда раньше не сталкивались, небольшое волнение (как с нашей стороны, так и со стороны детей)». (Валентина Чиникайло, группа 280222).