В буквальном смысле под термином «дислексия» понимается нарушение чтения: дис- (от греч. dys- – «затруднение», «отклонение от нормы», «нарушение функции») + -лексия (от лат. lectio – чтение).

Нарушения чтения могут сопровождаться нарушениями письма, счета, специфическими нарушениями внимания, памяти идругими дефицитами, которые являются причинами трудностей школьного обучения. Дети с такими проблемами часто не могут научиться читать и писать в том же режиме, как их сверстники без таких особенностей. Детям с дислексией не могут помочь бесконечные упражнения на переписывание букв, слов, предложений и советы «больше читать». Но при своевременной коррекции и понимании наличия таких особенностей у ребенка со стороны учителя в большинстве случаев он может успешно обучаться в общеобразовательной школе.

Дислексия и другие трудности обучения могут стать причиной неуверенности в себе, низкой самооценки. Учащиеся с дислексией часто создают впечатление менее умных, менее способных, чем они есть на самом деле. На фоне сильного и постоянного стресса из-за академических проблем ученик может разочароваться в продолжении учебы в школе. Поэтому поддержка детей с дислексией со стороны семьи, педагогов и социума в целом приоритетна.

Ученики с дислексией нуждаются в индивидуализации темпов и методов обучения, уважительном и терпеливом отношении учителей к их интересам и потребностям. Значимым является повышения уровня информированности учителей начальных классов, учителей-предметников в вопросах выявления и коррекции дислексии и сопутствующих трудностей обучения у детей; создание в каждой школе адаптивной образовательной среды, учитывающей особые образовательные потребности каждого ребенка, в том числе, с дислексией.

Видеокурс о дислексии подготовлен заведующим кафедрой логопедии Института инклюзивного образования БГПУ, кандидатом педагогических наук, доцентом Наталией Николаевной Баль в рамках реализации проекта Dyslexia Community.

Вопросы выявления, предупреждения и преодоления дислексии представлены в информационно-методических материалах, размещенных на сайте Республиканского ресурсного центра инклюзивного образования. Ознакомиться с материалами можно по ссылке.