В рамках реализации экспериментального проекта «Апробация программ общего среднего образования в условиях инклюзии лиц с особенностями психофизического развития» (2018-2021) 12 марта 2019 года состоялась встреча с Екатериной Мень, президентом Автономной некоммерческой организации «Центр проблем аутизма», членом Экспертного совета Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра, соавтором адаптации и соорганизатором внедрения первой отечественной инклюзивной модели обучения детей с расстройствами аутистического спектра «Инклюзия 1465», учредителем и контент-директором ежегодной международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения», инициатором открытия образовательного направления в профессиональном образовании по подготовке специалистов в области прикладного поведенческого анализа (АВА-терапия) и первым разработчиком курсов профессиональной подготовки на базе российских учреждений высшего образования. В рабочей встрече приняли участие представители Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь, сотрудники и магистранты Института инклюзивного образования БГПУ, педагоги учреждений общего среднего образования, на базе которых осуществляется экспериментальная деятельность в 2018-2019 учебном году.

Екатерина Мень познакомила с международными нормативными правовыми документами, которые регламентируют вопросы организации инклюзивного образования, акцентировала внимание участников встречи на стереотипах и барьерах, которые стоят на пути реализации задач инклюзивного образования.

Большое значение эксперт уделила освещению результатов зарубежных исследований в области внедрения инклюзивного образования, ознакомила участников встречи с типами учебных стратегий, используемых в инклюзивных классах, применением сверстникового тьюторства, графических органайзеров для детей с особенностями психофизического развития, позитивного словаря учителя. Екатерина акцентировала внимание на подготовке учителей к работе с детьми с особенностями психофизического развития.

Екатерина Мень дала оценку состояния образовательной среды в учреждениях образования Российской Федерации, представила актуальные направления создания качественного (безбарьерного) образования, сделав акцент на необходимости использования альтернативных методов подготовки учителей, гибкости методов преподавания, разработку ученик-центрированных образовательных программ, вовлечение родительского сообщества и др.

Эксперт обозначила проблемные узлы законодательства России в области образования детей с особыми образовательными потребностями: система обследования детей и деятельность психолого-медико-педагогических комиссий, создание индивидуального образовательного маршрута, необходимость усиления правовой культуры специалистов психолого-медико-педагогических комиссий. Екатерина обратила внимание участников встречи на значимость функционального обучения детей с расстройствами аутистического спектра, направленного на формирование не столько академических знаний и умений, сколько на приобретение социальных компетенций, подчеркнула необходимость развития адаптивного поведения и функционирования детей данной группы.

По мнению Екатерины Мень наиболее эффективными моделями в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра являются Денверская модель «Ранний старт» и модель Раннего Интенсивного Поведенческого Вмешательства.

По итогам рабочей встречи достигнуты договоренности о дальнейшем обмене профессиональным опытом в области образования детей с расстройствами аутистического спектра. В течение 2019 года с участием Екатерины Мень планируется организация и проведение ряда обучающих курсов для специалистов учреждений образования Республики Беларусь, внедряющих инклюзивную модель организации образовательного процесса для детей с особенностями психофизического развития, и родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.