Заседание советов Института инклюзивного образования и Института психологии прошло в расширенном составе. На заседание были приглашены студенты и профессорско-преподавательский состав Институтов.

Состоялось обсуждение актуального вопроса подготовки педагогов-психологов и психологов к работе в контексте принципа инклюзии в образовании. Открывая мероприятие, директор Института инклюзивного образования, доктор педагогических наук, доцент Вера Валерьевна Хитрюк отметила, что сегодня каждый педагогический работник должен быть готов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Вера Валерьевна подчеркнула, что это разговор не только о знании особенностей развития определенной  категории детей с особенностями психофизического развития. Главное – умение выявлять те трудности, которые могут возникнуть у ребенка с учетом его ограничений жизнедеятельности, а также определять индивидуальный потенциал развития. И именно это является отправной точкой работы. Важно создать условия для развития функциональных возможностей и обеспечить личностное развитие каждого ребенка. Ключевым условием достижения такого результата выступает организация эффективного и результативного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Переход к новой парадигме влечет изменения в содержании педагогического образования. Подготовка специалиста должна отвечать потребностям образовательной практики, а в некоторых позициях и опережать ее. Завершая выступление, Хитрюк Вера Валерьевна обозначила проблемные позиции и призвала присутствующих к активному обсуждению темы.

С докладом выступил директор Института психологии, кандидат педагогических наук, доцент Владимир Степанович Волченков. В своем выступлении Владимир Степанович отметил, что в Институте психологии проводится планомерная работа по подготовке педагогов-психологов к работе в контексте принципа инклюзии в образовании. Он представил результаты анкетирования профессорско-преподавательского состава и студентов Института психологии, в содержание которого были включены следующие вопросы: готовность студентов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями, понимание основных профессиональных обязанностей педагога-психолога в условиях интегрированного обучения и воспитания и при реализации принципа инклюзии в образовании, готовность профессорско-преподавательского состава осуществлять руководство магистерскими диссертациями по специальности «Коррекционная психология» и т.д.

Вопросы, вынесенные на обсуждение, вызвали живой интерес участников. Формат заседания позволил проанализировать актуальные вопросы подготовки студентов, обменяться мнениями, вступить в дискуссию и определить перспективы дальнейшей работы: открытие междисциплинарных СНИЛ, совместная разработка учебных программ учебных дисциплин с целью обеспечения четкого понимания педагогической и психологической составляющих подготовки специалиста, проведение научно-методического семинара по вопросам образовательной практики.

Присутствующие члены Советов выразили удовлетворение проведенным заседанием и готовность к продолжению продуктивного взаимодействия. По итогам встречи был принят ряд важных решений. Полный текст постановления Совета будет размещен на сайтах Институтов.