3 ноября 2017 года в Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка состоялась II Республиканская научно-практическая конференция «Педагогические классы: опыт и перспективы».

Участниками конференции стали преподаватели Института инклюзивного образования: Валентина Михайловна Мокрецова – заместитель директора института по воспитательной работе, Ольга Вячеславовна Даливеля – заведующий кафедрой педагогики и психологии инклюзивного образования, Виктория Эдуардовна Гаманович – доцент кафедры педагогики и психологии инклюзивного образования, Инна Николаевна Логинова – заведующий кафедрой логопедии, Ольга Леонидовна Сапогова – старший преподаватель кафедры логопедии, Паршонок Елена Владимировна – преподаватель кафедры коррекционно-развивающих технологий.

На пленарном заседании рассматривались роль педагогических классов в образовательном пространстве школы и учреждения высшего образования, эффекты педагогической профилизации, значение допрофильной педагогической подготовки учащихся как условия успешного профессионального самоопределения.

Сотрудники института приняли участие в работе дискуссионной площадке «Как организовать работу со студентами-выпускниками педагогических классов в ВУЗе?» О.В. Даливеля поделилась опытом работы с учащимися педагогических классов: проведение мастер-классов, которые позволяют школьникам ярко представить суть профессии учителя-дефектолога; приглашения на лекции и практические занятия к преподавателям института; вовлечение в работу студенческих научных конференций и др. В.М. Мокрецова представила направления работы Института инклюзивного образования со студентами, выпускниками педагогических классов.

В рамках дискуссии обсуждался ряд важных вопросов, поиски ответов на которые в дальнейшем позволят определить стратегию работы с выпускниками педагогических классов:

• правильно ли разделять студентов на выпускников педагогических классов и выпускников непрофильных педагогических классов;
• как максимально эффективно использовать «полезный» потенциал студентов университета, выпускников педагогических классов (привлечение к волонтерской, профориентационной и тьютерской работе; назначение старостами академических групп студентов; включение в студенческие научные лаборатории и др.);
• как действенно организовать преемственность взаимодействия студентов БГПУ, выпускников педагогических классов и нынешних учащихся педклассов.

Активно обсуждался вопрос, связанный с приемом выпускников педагогических классов в ВУЗы. В частности, И.Н. Логинова обратила внимание на ту ситуацию, которая сложилась во время нынешней вступительной компании в Институте инклюзивного образования: невозможность участвовать в конкурсе на специальность «Логопедия» абитуриентам-медалистам.

Основной итог работы дискуссионной площадки – выделение ключевых аспектов работы со студентами, выпускниками педагогических классов: распространение имеющегося опыта работы факультетов и институтов, определение специфики взаимодействия преподавателей с выпускниками педагогических классов, обучающихся в БГПУ.