Организаторами семинара выступили Министерство образования Республики Беларусь и Институт инклюзивного образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка». Онлайн-семинар был организован при участии специалистов государственного учреждения «Республиканский научно-практический центр оториноларингологии».

Цель научно-практического мероприятия – анализ и характеристика современных подходов к медицинской и педагогической диагностике слухоречевого развития детей с нарушением слуха, возможности использования результатов в процессе коррекционно-развивающей работы.

В работе семинара приняли участие учителя-дефектологи учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования, специалисты психолого-медико-педагогических комиссий центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, преподаватели Института инклюзивного образования учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», специалисты государственного учреждения «Республиканский научно-практический центр оториноларингологии», магистранты, студенты.

Открывая работу онлайн-семинара, Мулица Елена Алейзовна, главный специалист управления дошкольного образования Главного управления общего среднего, дошкольного и специального образования Министерства образования Республики Беларусь, отметила уникальность мероприятия, указав на его межведомственный характер, акцентировала внимание на важности межведомственного подхода в решении проблем слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха.

В приветственном слове к участникам семинара Феклистова Светлана Николаевна, заместитель директора Института инклюзивного образования по научно-методической работе, подчеркнула, что современная сурдопедагогика очень стремительно развивается благодаря прогрессу в медицине и технике (раннему выявлению нарушений слуха и раннему слухопротезированию). Однако важнейшим условием эффективности работы выступает высокая профессиональная компетентность учителя-дефектолога, владеющего современным арсеналом диагностических методических средств и умеющего их адекватно использовать.

Участникам онлайн-семинара были представлены доклады по проблеме медицинской и педагогической диагностики слухоречевого развития детей с нарушением слуха. Специфические методы диагностики для подготовки к слухопротезированию раскрыла в своем выступлении Лисоцкая Виктория Валерьевна, заведующий отделением слухопротезирования, врач-оториноларинголог ГУ «Республиканский научно-практический центр оториноларингологии». Дамарад Софья Александровна, врач-оториноларинголог оториноларингологического (сурдологического) отделения для детей консультативной поликлиники ГУ «Республиканский научно-практический центр оториноларингологии», познакомила педагогических работников с алгоритмом диагностики детей с нарушением слуха. Характеристику субъективных и объективных методов исследования слуха представила в своем докладе Смоляк Анастасия Михайловна, врач-оториноларинголог отделения функциональной диагностики вспомогательного лечебно-диагностического подразделения ГУ «Республиканский научно-практический центр оториноларингологии». Заместитель директора Института инклюзивного образования по научно-методической работе, доктор педагогических наук, доцент Феклистова Светлана Николаевна раскрыла современные подходы к педагогической диагностике слухоречевого развития детей с нарушением слуха.

Содержание онлайн-семинара позволило участникам обобщить теоретические и практические подходы в медицинской и педагогической диагностике слухоречевого развития детей с нарушением слуха разных возрастных групп, определить потенциал использования ее результатов в процессе коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха на уровнях дошкольного и общего среднего образования. Участники семинара выразили надежду на возможность в перспективе более подробного обсуждения актуальных вопросов обучения и воспитания детей с нарушением слуха.