Студенты 4 курса специальности «тифлопедагогика» проходят преддипломную практику в ГУО «Специальная общеобразовательная школа №188 г. Минска». Это завершающий этап профессиональной подготовки учителей-дефектологов (тифлопедагогов), который позволяет студентам осознать и оценить состояние своих профессиональных компетенций, преподавателям – подвести определенные итоги учебной работы за 4 года.  

В соответствии с программой преддипломной практики выпускники совершенствуют свои умения в области работы с программно-методической документацией (планировать коррекционно-образовательный процесс на диагностической основе, отбирать и адаптировать программное содержание для проведения уроков и коррекционных занятий); организации педагогического взаимодействия на уроках и коррекционных занятиях (учитывать правила тифлоэргономики, обеспечивать наглядное и речевое оформление учебного материала с учетом реальных познавательных возможностей незрячих и слабовидящих детей, применять средства тифлографики). 

Под руководством специалистов кафедры тифлопедагогики Гайдукевич Светланы Евгеньевны и Гаманович Виктории Эдуардовны особое внимание в ходе практики уделяется вопросам тифлотехнического сопровождения образовательного процесса. Студенты совершенствуют навыки работы с прибором прямого чтения, шестиклавишной машинкой для письма шрифтом брайля, измерительными инструментами с брайлевской разметкой, прибором для рельефного рисования. Объект особого внимания – специальные средства культурно-бытового и хозяйственного назначения, облегчающие и ускоряющие процесс формирования у незрячих учащихся умений и навыков в сфере пространственного ориентирования и мобильности, самообслуживания.

В процессе практики студентами-практикантами под руководством Гайдукевич С.Е. и тифлопедагога специальной школы Терро Т.М. проведены семинары по актуальным вопросам обучения и воспитания детей с нарушениями зрения. Студенты углубили свою компетентность в сфере методики обучения незрячих школьников умению обследовать объекты окружающей действительности, читать и создавать рельефные изображения; приобрели профессиональные знания и умения по вопросу профилактики и преодоления у детей стереотипий (навязчивых движений и действий).

Педагогическая практика раскрывает широкие возможности для формирования профессионально-личностных качеств будущих специалистов-тифлопедагогов. Организуя с детьми с нарушениями зрения различные виды деятельности, студенты приобретают бесценный опыт терпения, выдержки, уважительного отношения к потребностям ребенка, ответственности, удовлетворения от качества своей работы, искренней радости от ее результатов.