Подведены итоги VI Международной студенческой научно-практической конференции «Специальная педагогика: профессиональный дебют»

Дипломы I степени:

Абрамова Я. (КГУ, Курск) Многоаспектное исследование связного высказывания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством педагогической ситуации.

Багдасарова Д. (БГПУ, Минск) Особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями.

Гахович В., Козлова А. (БГПУ, Минск) Научно-исследовательский проект «Консультативная работа учителя-логопеда в условиях удаленного обучения».

Гончарова Т. (БГПУ, Минск) Формирование гендерной идентичности учащихся с нарушением слуха с помощью креатив-технологий.

Ерошевская А., Мисиюк И.-Л. (БГПУ, Минск) Развитие словесной речи слабослышащих детей посредством креатив-технологий в начальной школе.

Жевнерович А. (БГПУ, Минск) Разработка системы учебных заданий для рабочей тетради по формированию зрительных сенсорных представлений у детей с нарушениями зрения дошкольного возраста.

Мерзликина А., Назаркина Ю. (МПГУ, Москва) Проектирование интерактивных уроков для детей с интеллектуальными нарушениями.

Услистая И.  (МГПУ, Москва) Особенности пространственных представлений у детей 5-6 лет с ОВЗ инклюзивной группы.

Дипломы II степени:

Бижан А., Умутбаева Д. (КазНацЖенПУ, Алматы) Развитие метакогнитивных умений у школьников с тяжелыми нарушениями речи посредством программы STOPMOTION.

Кочегарова Д., Ачкасова Е. (МГПУ, Москва) Интуитивные языковые обобщения при речевом недоразвитии: постановка проблемы в работах Р.Е.Левиной.

Новик Е. (БГПУ, Минск) Изучение опыта взаимодействия специалистов в работе по профилактике дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Саввиди М. (МПГУ, Москва) Изучение уровня сформированности метаязыковой деятельности младших школьников с общим недоразвитием речи.

Сметанина М.  (КГУ, Курск) Теоретический и практический анализ исследований в области изучения проблем формирования основ социально-правовых компетенций у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования.

Дипломы III степени:

Акинина О. (МГПУ, Москва) Изучение навыков общения у детей с задержкой психического развития в дошкольных инклюзивных группах.

Груцкая С. (МПГУ, Москва) Личностное развитие взрослых лиц с интеллектуальными нарушениями, осложненными сочетанными нарушениями в условиях трудовой занятости.

Губская М. (БГПУ, Минск) Организация общественно полезного труда младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.

Жалковская Т. (БГПУ, Минск) К проблеме изучения информированности родителей о состоянии графомоторных умений у детей с общим недоразвитием речи.

Исакович А., Плакса А. (БГПУ, Минск) Использование дидактического комплекса «Вушасцiкi» в работе по развитию слухового восприятия детей со слуховой депривацией».

Качанова М. (БГПУ, Минск) Изучение педагогического опыта учителей-дефектологов по профилактике семантической дислексии у учащихся с тяжелыми нарушениями речи.

Кутявина А. (НГПУ, Новосибирск) К проблеме выявления нарушений развития активного словаря у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Халявкина А. (БГПУ, Минск) К проблеме использования интерактивных методов обучения в работе по формированию грамматической стороны речи.

Шуман Т. (БГПУ, Минск) Развитие словесной речи учащихся с нарушением слуха на уроках по предмету «Изобразительное искусство» средствами креатив-технологий.

Поздравляем победителей и их научных руководителей и желаем им дальнейших успехов в научно-исследовательской работе!