Раньше я много слышала о специальности учителя-логопеда, но считала, что это «несерьезная» профессия. Мое представление об этой специальности изменилось после того, как я сама столкнулась с необходимостью обратиться за помощью к логопеду (я «глотала» слова). После первого же занятия я поняла, как сложна эта педагогическая специальность и как она нужна людям. Меня поразило, как четко и организованно работала логопед. А еще – сколько сил она вкладывала в работу со мной, хоть я – только одна из многих ее клиентов. Постепенно я прониклась уважением к данной специальности и твердо решила стать учителем-логопедом. 

Я всю жизнь мечтала работать с детьми, но в качестве врача-педиатра. Но в медицинский университет пойти не решилась. На факультет специального образования БГПУ пришла не сразу, до этого училась в другом вузе (г. Витебск). Подала документы в БГПУ на специальность «Сурдопедагогика», но не набрала проходного балла. Предложение перейти на специальность «Олигофренопедагогика» приняла после трудных раздумий. Советовалась с родителями, с преподавателями ФСО и в итоге поняла, что попала туда, куда нужно. Первые недели учебы оказались очень интересными. Надеюсь, что не растеряю свой оптимизм за четыре долгих года обучения. 

Меня давно привлекала профессия учителя-дефектолога. Моя мама работает в учреждении дошкольного образования, в интегрированной группе. На моих глазах она готовилась к занятиям, общалась с родителями своих воспитанников. Мне очень нравится, что в деятельности олигофренопедагога есть много от работы психолога и даже врача. Родители одобрили мой выбор, и я этому рада.

Я здесь потому, что хочу профессионально помогать детям с особенностями развития. Конечно, сейчас можно получать «денежную», «престижную» профессию. Но профессия учителя-дефектолога, на мой взгляд, благородная и самоотверженная. Постоянно соприкасаясь с детьми и взрослыми, которые особенно нуждаются в нашей поддержке, человек не превратится в «черствый сухарь», а это для меня очень важно.  

Умею ладить с детьми и мечтаю стать профессионалом – учителем-логопедом. Хочу работать с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения речи. 

Стремлюсь стать хорошим, сильным практиком. Работать хотела бы в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Не исключаю и работу со взрослыми, нуждающимися в коррекционно-педагогической помощи.

Хотелось бы поработать учителем-дефектологом в самых разных учреждениях: в детском саду, школе-интернате, поликлинике.

Не исключаю того, что удастся открыть частную практику в качестве учителя-логопеда.

Свое профессиональное будущее вижу отлично и считаю, что специальность учителя-дефектолога подходит мне, как никакая другая. <…> Надеюсь, что через 4 года ситуация в образовании изменится к лучшему, и условия работы учителей-дефектологов (в том числе заработная плата) будут лучше.

Пока все очень радостно и «розово». Полностью отдаю себе отчет в том, что после первого же лабораторного выхода в учреждения специального образования «розовые очки» сломаются. Тем не менее убеждена, что, несмотря на трудности, буду работать по специальности и буду счастлива.

Я хотела бы работать и приобретать профессиональный опыт под руководством доцента факультета специального образования Кравцовой Марины Викторовны, в мастерских, которыми она руководит.

Вижу себя в роли учителя-дефектолога в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, а также в роли канис-терапевта (специалиста по лечению и реабилитации людей с помощью собак). Я имела возможность убедиться, что животные (в частности, собаки) благотворно влияют на больных детей и детей с нарушениями в развитии. Близкое общение с четвероногими друзьями успокаивает, улучшает настроение, стимулирует сенсорные функции, мышление, воображение. Занятия канис-терапевта, в сочетании с другими лечебными и коррекционно-педагогическими мероприятиями, приводят к хорошим результатам.

В будущем вижу себя учителем-дефектологом, способным решить любые вопросы своей специальности. Хотела бы работать со «сложными» детьми, требующими особого участия и особого мастерства педагога.

В будущем я намерена приобрести второе высшее образование – психологическое, так как современный учитель-дефектолог должен быть и хорошим психологом. Радует, что вторая половина рабочего дня учителя-дефектолога будет в моем распоряжении. Не исключаю в будущем и научную деятельность.

Профессия учителя-дефектолога привлекает меня возможностью помочь детям, имеющим различные недостатки в развитии. Из опыта знаю, что эти дети часто очень дружелюбные, открытые. Однажды мне удалось немного помочь одному из таких детей, и пережитое мною чувство радости от маленького успеха укрепило меня в намерении поступать на специальность учителя-дефектолога. 

Думаю, что полученные на факультете специального образования знания и умения помогут мне не только как специалисту, но и как будущей матери – в грамотном воспитании и развитии собственных детей.

Хочу помогать детям с дефектами речи, и делать это весело, радостно и с любовью.

Ожидаю хороших впечатлений, приятной атмосферы в коллективе, интересного общения с детьми и коллегами, достойной заработной платы.<…> Поработав несколько лет в школе или поликлинике и набравшись опыта, рассчитываю заняться частной практикой, открыть свой логопедический кабинет.

Ожидаю получить много положительных эмоций. Надеюсь, что работа учителя-дефектолога поможет мне совершенствоваться духовно. Материальная сторона профессиональной деятельности дефектолога меня тоже интересует, но я не считаю ее главной.

От будущей работы ожидаю творческой самореализации, а самое главное – реальных (хоть бы и минимальных) успехов в развитии моих будущих подопечных.